SESSION 2019
MATHÉMATIQUES
Série S
Durée de l’épreuve : 4 heures
Enseignement obligatoire – Coefficient : 7
Exercice 1 (4 points)
Commun à tous les candidats
Cet exercice est un questionnaire à choix multiples (Q.C.M.) qui envisage quatre situations
relatives à une station de ski.
Les quatre questions sont indépendantes.
Pour chacune des questions, une seule des quatre réponses est exacte. Le candidat indiquera sur sa
copie le numéro de la question et la lettre correspondant à la réponse exacte.
Aucune justification n’est demandée.
Une réponse exacte rapporte un point, une réponse fausse ou une absence de réponse ne rapporte ni n’enlève aucun point.
1. Une étude statistique a établi qu’un client sur quatre pratique le surf.
Dans une télécabine accueillant 80 clients de la station, la probabilité arrondie au millième qu’il
y ait exactement 20 clients pratiquant le surf est :
a) 0,560 b) 0,25 c) 1 d) 0,103
2. L’épaisseur maximale d’une avalanche, exprimée en centimètre, peut être modélisée par une
variable aléatoire X qui suit une loi normale de moyenne 
et d’écart-type inconnu.
On sait que .
Quelle est la probabilité ?
a) On ne peut pas répondre car il manque des éléments dans l’énoncé.
b) 0,025
c) 0,95
d) 0,975
3. Dans un couloir neigeux, on modélise l’intervalle de temps séparant deux avalanches
successives, appelé temps d’occurrence d’une avalanche, exprimé en année, par une variable
aléatoire T qui suit une loi exponentielle.
On a établi qu’une avalanche se déclenche en moyenne tous les 5 ans. Ainsi E (T ) = 5 .
La probabilité est égale à :
a) 0,5 b) c) d)
4. L’office de tourisme souhaite effectuer un sondage pour estimer la proportion de clients
satisfaits des prestations offertes dans la station de ski.
Pour cela, il utilise un intervalle de confiance de longueur 0,04 avec un niveau de confiance de
0,95.
Le nombre de clients à interroger est :
a) 50 b) 2 500 c) 25 d) 625
Exercice 2 (6 points)
Commun à tous les candidats
Le but de cet exercice est d’étudier la suite définie par la donnée de son premier terme et,
pour tout entier naturel n supérieur ou égal à 1, par la relation :
.
Partie A
1. Vérifier, en détaillant le calcul, que si alors .
2. Recopier et compléter l’algorithme ci-dessous pour qu’en saisissant préalablement dans U une
valeur de , il calcule les termes de la suite de à .
3. On a exécuté cet algorithme pour puis pour .
Voici les valeurs obtenues.
Quelle semble être la limite de cette suite si ? Et si ?
Partie B
On considère la suite définie pour tout entier naturel n, supérieur ou égal à 1, par :
.
On rappelle que le nombre e est la valeur de la fonction exponentielle en 1, c’est-à-dire que .
1. Prouver que la fonction F définie sur l’intervalle [0;1] par est une
primitive sur l’intervalle [0;1] de la fonction f définie sur l’intervalle [0;1] par .
2. En déduire que .
3. On admet que, pour tout entier naturel n supérieur ou égal à 1, on a :
.
Utiliser cette formule pour calculer .
4. a) Justifier que, pour tout nombre réel x de l’intervalle [0;1] et pour tout entier naturel n
supérieur ou égal à 1, on a :
.
b) Justifier que :
.
c) En déduire que, pour tout entier naturel n supérieur ou égal à 1, on a :
.
d) Déterminer .
Partie C
Dans cette partie, on note n! le nombre défini, pour tout entier naturel n supérieur ou égal à 1, par :
On a ainsi par exemple
Et, plus généralement :
(n+1)!=(n+1)n!
1. Démontrer par récurrence que, pour tout entier naturel n supérieur ou égal à 1, on a :
.
On rappelle que, pour tout entier naturel n supérieur ou égal à 1, on a :
et .
2. On admet que :
.
a) Déterminer la limite de la suite lorsque .
b) Déterminer la limite de la suite lorsque .
Exercice 3 (5 points)
Commun à tous les candidats
Le plan est muni d’un repère orthonormé direct .
Le but de cet exercice est de déterminer les nombres complexes z non nuls tels que les points
d’affixes 1, z² et soient alignés.
Sur le graphique ci-dessous, le point A a pour affixe 1.
Partie A : étude d’exemples
1. Un premier exemple
Dans cette question, on pose : z = i .
a) Donner la forme algébrique des nombre complexes z² et .
b) Placer les points d’affixe z² et d’affixe sur le graphique ci-dessus.
On remarque que dans ce cas les points A, et ne sont pas alignés.
2. Une équation
Résoudre dans l’ensemble des nombres complexes l’équation d’inconnue z : .
3. Un deuxième exemple
Dans cette question, on pose :
.
a) Déterminer la forme exponentielle de z, puis celles des nombres complexes z² et .
b) Placer les points d’affixe z² et d’affixe sur le graphique ci-dessus.
On remarque que dans ce cas les points A, et sont alignés.
Partie B : étude du cas général
Soit z un nombre complexe non nul.
On note N le point d’affixe z² et P le point d’affixe .
1. Établir que, pour tout nombre complexe z différent de 0, on a :
.
2. On rappelle que si est un vecteur non nul et un vecteur, d’affixes respectives et ,
les vecteurs et sont colinéaires si et seulement si il existe un nombre réel k tel que .
En déduire que, pour , les points A, N et P définis ci-dessus sont alignés si et seulement si
z² + z +1 est un réel.
3. On pose z = x + i y , où x et y désignent des nombres réels.
Justifier que : .
4. a) Déterminer l’ensemble des points M d’affixe tels que les points A, N et P soient
alignés.
b) Tracer cet ensemble de points sur le graphique ci-dessus.
Exercice 4 (5 points)
Candidats n’ayant pas suivi l’enseignement de spécialité
Dans l’espace, on considère un cube ABCDEFGH de centre et d’arête de longueur 6.
Les points P, Q et R sont définis par :
, , .
Dans tout ce qui suit on utilise le repère orthonormé avec :
, , .
Dans ce repère, on a par exemple :
B(6;0;0) , F(6;0;6) et R(0;4;6) .
1. a) Donner, sans justifier, les coordonnées des points P, Q et Ω.
b) Déterminer les nombres réels b et c tels que soit un vecteur normal au plan (PQR) .
c) En déduire qu’une équation du plan (PQR) est : .
2. a) On note la droite perpendiculaire au plan (PQR) passant par le point Ω, centre du cube.
Donner une représentation paramétrique de la droite .
b) En déduire que la droite coupe le plan (PQR) au point I de coordonnées
.
c) Calculer la distance .
3. On considère les points J(6;4;0) et K(6;6;2) .
a) Justifier que le point J appartient au plan (PQR) .
b) Vérifier que les droites (JK) et (QR) sont parallèles.
c) Sur la figure ci-dessus, tracer la section du cube par le plan (PQR) .
On laissera apparents les traits de construction, ou bien on expliquera la démarche.
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