Sujet du brevet de maths 2018 du collège en Amérique du nord le mardi 5 juin 2018.
Indication portant sur l’ensemble du sujet.
Toutes les réponses doivent être justifiées, sauf si une indication contraire est donnée.
Pour chaque question, si le travail n’est pas terminé, laisser tout de même une trace de la recherche;elle sera prise en compte dans la notation.
EXERCICE 1 : 14 POINTS – brevet 2018 en Amérique du Nord
Le tableau ci-dessous a été réalisé à l’aire d’un tableur.
Il indique le nombre d’abonnements Internet à haut débit et à très haut débit entre 2014 et 2016, sur
réseau fixe, en France. (Sources : Arcep et Statistica).
1. Combien d’abonnements Internet à très haut débit, en millions, ont été comptabilisés pour
l’année 2016?
2. Vérifier qu’en 2016, il y avait 817 000 abonnements Internet à haut débit et à très haut débit de
plus qu’en 2015.
3. Quelle formule a-t-on pu saisir dans la cellule B4 avant de la recopier vers la droite, jusqu’à la
cellule D4?
4. En 2015, seulement 5,6 % des abonnements Internet à très haut débit utilisaient la fibre optique.
Quel nombre d’abonnements Internet à très haut débit cela représentait-il ?
EXERCICE 2 : 14 POINTS – brevet 2018 en Amérique du Nord
La figure ci-dessous n’est pas en vraie grandeur.
On donne les informations suivantes :
— Le triangle ADE a pour dimensions :
AD = 7 cm, AE = 4,2 cm et DE = 5,6 cm.
— F est le point de [AD] tel que AF = 2,5 cm.
— B est le point de [AD) et C est le point de [AE)
tels que : AB = AC = 9 cm.
— La droite (FG) est parallèle à la droite (DE).
1. Réaliser une figure en vraie grandeur.
2. Prouver que ADE est un triangle rectangle en E.
3. Calculer la longueur FG.
EXERCICE 3 : 15 POINTS
Deux urnes contiennent des boules numérotées indiscernables au toucher.
Le schéma ci-dessous représente le contenu de chacune des urnes.
Ensuite, on forme un nombre entier à deux chiffres en tirant au hasard une boule dans chaque urne :
— le chiffre des dizaines est le numéro de la boule issue de l’urne D;
— le chiffre des unités est le numéro de la boule issue de l’urne U.
Exemple : en tirant la boule 1 de l’urne D et ensuite la boule 5 de l’urne U, on forme le
nombre 15.
1. A-t-on plus de chance de former un nombre pair que de former un nombre impair ?
2. a. Sans justifier, indiquer les nombres premiers qu’on peut former lors de cette expérience.
b. Montrer que la probabilité de former un nombre premier est égale à 
.
3. Définir un événement dont la probabilité de réalisation est égale à 
.
EXERCICE 4 : 14 POINTS
Dans cet exercice, aucune justification n’est attendue.
Simon travaille sur un programme. Voici des copies de son écran :
1. Il obtient le dessin ci-dessous.
a. D’après le script principal, quelle est la longueur du côté du plus petit carré dessiné?
b. D’après le script principal, quelle est la longueur du côté du plus grand carré dessiné?
2. Dans le script principal, où peut-on insérer l’instruction 
ajouter 2 à la taille du stylo de façon à obtenir le dessin ci-dessous?
3. On modifie maintenant le script principal pour obtenir celui qui est présenté ci-dessous :
Parmi les dessins ci-dessous, lequel obtient-on?
EXERCICE 5 : 6 POINTS
Gaspard travaille avec un logiciel de géométrie dynamique pour construire une frise.
Il a construit un triangle ABC isocèle en C (motif 1) puis il a obtenu le losange ACBD (motif 2).
Voici les captures d’écran de son travail.
1. Préciser une transformation permettant de compléter le motif 1 pour obtenir le motif 2.
2. Une fois lemotif 2 construit, Gaspard a appliqué à plusieurs reprises une translation.
Il obtient ainsi la frise ci-dessous.
Préciser de quelle translation il s’agit.
EXERCICE 6 : 16 POINTS
Madame Martin souhaite réaliser une terrasse en béton en face de sa baie vitrée.
Elle réalise le dessin ci-dessous.
Pour faciliter l’écoulement des eaux de pluie, le sol de la terrasse doit être incliné.
La terrasse a la forme d’un prisme droit dont la base est le quadrilatère
ABCD et la hauteur est le segment [CG].
P est le point du segment [AD] tel que BCDP est un rectangle.
1. L’angle dABP doitmesurer entre 1° et 1,5°.
Le projet deMadameMartin vérifie-t-il cette condition?
2. MadameMartin souhaite se faire livrer le béton nécessaire à la réalisation de sa terrasse.
Elle fait appel à une entreprise spécialisée.
À l’aide des informations contenues dans le tableau ci-dessous, déterminer le montant de la
facture établie par l’entreprise.
Puis on rappelle que toute trace de recherche, même incomplète, pourra être prise en compte dans
l’évaluation.
EXERCICE 7 : 15 POINTS
Les trois questions suivantes sont indépendantes.
1. A = 2x(x −1)−4(x −1).
Développer et réduire l’expression A.
2. Montrer que le nombre −5 est une solution de l’équation (2x +1)×(x −2) = 63.
3. On considère la fonction f définie par f (x) = −3x +1,5.
a. Parmi les deux graphiques ci-dessous, quel est celui qui représente la fonction f ?
b. Justifiez votre choix.
EXERCICE 8 : 6 POINTS
On considère la fenêtre de téléchargement ci-dessous.
Si la vitesse de téléchargement reste constante, faudra-t-il plus d’une minute et vingt-cinq secondes
pour que le téléchargement se termine?
Ce que contient ce brevet de maths 2018 en Amérique du Nord
Le brevet de maths 2018 en Amérique du Nord correspond à l’épreuve écrite de mathématiques passée en Amérique du Nord lors de la session 2018. Au total, 8 exercices se succèdent, ce qui permet de s’entraîner sur un exercice à la fois. Les notions travaillées sont notamment les aires et les périmètres, le tableur, les statistiques, les pourcentages et l’arithmétique. Pour revoir la définition de base, vous pouvez consulter l’article consacré à la statistique descriptive.
Bien utiliser ce brevet de maths 2018 en Amérique du Nord pour réviser
Pour commencer, lisez le sujet en entier puis choisissez l’ordre des exercices, en commençant par ceux qui vous semblent les plus accessibles. Ensuite, rédigez chaque réponse par une phrase qui conclut, car la qualité de la rédaction est prise en compte. Enfin, comparez votre copie avec le corrigé détaillé. En complément, les QCM de maths de 3ème aident à revoir rapidement une notion avant de refaire un sujet.
Conseils pour réussir ce brevet de maths 2018 en Amérique du Nord
Avant de commencer, gardez en tête ces quelques conseils :
- Ne confondez pas aire et périmètre : le périmètre s’exprime en unités de longueur (cm, m), tandis que l’aire s’exprime en unités d’aire (cm², m²).
- Dans une question de tableur, lisez attentivement la formule proposée : elle commence toujours par le signe égal et fait référence à des cellules.
- Lorsqu’un tableau donne des effectifs, pensez à multiplier chaque valeur par son effectif avant de calculer la moyenne. Le cours sur les statistiques rappelle la méthode.
- Appliquer un pourcentage revient à multiplier par une fraction de dénominateur 100 : par exemple, prendre 15 % d’une quantité, c’est la multiplier par 0,15. Le cours sur les pourcentages rappelle la méthode.
Voir le corrigé détaillé : Corrigé du brevet de maths 2018 en Amérique du Nord
