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La multiplication posée : cours de maths au CE2 en PDF.

La multiplication posée dans un cours de maths au CE2 : multiplier par un nombre à un chiffre, puis à deux chiffres, comprendre pourquoi on décale la seconde ligne, et multiplier par 10, 100 et 1 000.

I. Multiplier par 10, 100 et 1 000

Règle :
Multiplier par 10 ajoute un zéro, par 100 deux zéros, par 1 000 trois zéros : \( 47 \times 100 = 4\,700 \).
Remarque :
Ce n’est pas une astuce arbitraire : chaque chiffre change simplement de rang, les unités deviennent des centaines, et les zéros marquent les rangs devenus vides.

II. Multiplier par un nombre à un chiffre

Méthode :
On multiplie chaque chiffre du nombre du haut par le multiplicateur, en partant des unités, en reportant les retenues.
Exemple :
\( 364 \times 7 \) : \( 4 \times 7 = 28 \) → 8 retenue 2 ; \( 6 \times 7 = 42 \), \( +2 = 44 \) → 4 retenue 4 ; \( 3 \times 7 = 21 \), \( +4 = 25 \). Donc \( 2\,548 \).

III. Multiplier par un nombre à deux chiffres

Méthode :
  1. Je multiplie par le chiffre des unités du multiplicateur : c’est la première ligne.
  2. Je multiplie par le chiffre des dizaines : c’est la seconde ligne, que je décale d’un rang vers la gauche.
  3. J’additionne les deux lignes.
Exemple :
\( 46 \times 23 \) :
\( 46 \times 3 = 138 \)
\( 46 \times 20 = 920 \)
Somme : \( 138 + 920 = 1\,058 \).
Attention :
Le décalage n’est pas une règle magique : la seconde ligne n’est pas 46 × 2 mais 46 × 20. Décaler d’un rang revient exactement à multiplier par 10.
4
6
×
2
3
1
3
8
9
2
0
1
0
5
8

IV. Contrôler le résultat

Méthode :
On arrondit : \( 46 \times 23 \approx 50 \times 20 = 1\,000 \). Le résultat 1 058 est cohérent.

Ce qu’il faut retenir

  • \( \times 10 \) ajoute un zéro, \( \times 100 \) en ajoute deux.
  • On multiplie d’abord par les unités, puis par les dizaines.
  • La seconde ligne se décale d’un rang vers la gauche.
  • On additionne enfin les deux lignes.

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