Les fractions deviennent des nombres à part entière : on les compare, on les simplifie, on les additionne et on en prend une part d’une quantité. Ce questionnaire à choix multiples reprend le chapitre Les fractions du programme de CM1, en dix questions corrigées. Chaque réponse est commentée immédiatement, et le score s’affiche à la fin pour situer ce qui reste à revoir.
🌍 Les fractions - QCM de maths au CM1
Score : 0 / 10
Répondues : 0 / 10
Question 1
Dans \(\frac{5}{8}\), comment s’appelle le 5 ?
ALe dénominateur
BLe numérateur
CLe quotient
DLe reste
Question 2
Quelle fraction est supérieure à 1 ?
A\(\frac{3}{4}\)
B\(\frac{4}{4}\)
C\(\frac{7}{4}\)
D\(\frac{1}{4}\)
Question 3
Quelle fraction est égale à \(\frac{2}{3}\) ?
A\(\frac{3}{2}\)
B\(\frac{4}{6}\)
C\(\frac{2}{6}\)
D\(\frac{4}{3}\)
Question 4
Combien font \(\frac{3}{7}+\frac{2}{7}\) ?
A\(\frac{5}{14}\)
B\(\frac{5}{7}\)
C\(\frac{6}{7}\)
D\(\frac{5}{49}\)
Question 5
Simplifie \(\frac{6}{9}\).
A\(\frac{2}{3}\)
B\(\frac{3}{2}\)
C\(\frac{1}{3}\)
D\(\frac{6}{3}\)
Question 6
Combien vaut \(\frac{3}{4}\) de 20 ?
A5
B12
C15
D80
Question 7
Quelle fraction représente exactement la moitié ?
A\(\frac{2}{5}\)
B\(\frac{3}{6}\)
C\(\frac{2}{3}\)
D\(\frac{4}{9}\)
Question 8
Range dans l’ordre croissant : \(\frac{1}{2}\), \(\frac{1}{5}\), \(\frac{1}{3}\).
A\(\frac{1}{2} < \frac{1}{3} < \frac{1}{5}\)
B\(\frac{1}{5} < \frac{1}{3} < \frac{1}{2}\)
C\(\frac{1}{3} < \frac{1}{5} < \frac{1}{2}\)
D\(\frac{1}{5} < \frac{1}{2} < \frac{1}{3}\)
Question 9
Combien de tiers y a-t-il dans 2 unités ?
A3
B5
C6
D9
Question 10
Écris \(\frac{9}{4}\) sous la forme d’un entier et d’une fraction.
A\(2 + \frac{1}{4}\)
B\(1 + \frac{5}{4}\)
C\(3 + \frac{1}{4}\)
D\(4 + \frac{1}{9}\)
🎉 QCM terminé !
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Les notions passées en revue
Les dix questions balayent l’essentiel de la notion, sans piège inutile :
fractions inférieures ou supérieures a 1 ;
les fractions égales et la simplification ;
l’addition à dénominateur commun ;
la fraction d’une quantité ;
Le piège classique
Additionner séparément numérateurs et dénominateurs est l’erreur la plus répandue : un demi plus un quart ne fait pas deux sixièmes.
La bonne habitude à prendre
Revenir à la bande de papier partagée, ou à la droite graduée, remet immédiatement le sens en place.
Revoir le chapitre avant de recommencer
Un score en dessous de la moyenne signale simplement qu’il faut reprendre la leçon avant de recommencer :
En simplifiant chacune au maximum, ou en vérifiant que l’on passe de l’une à l’autre en multipliant haut et bas par le même nombre.
Peut-on additionner des dénominateurs différents au CM1 ?
Seulement dans les cas simples ou l’un est multiple de l’autre, comme des demis et des quarts.
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