Les tables de 2, 5 et 10
Trois tables que l'on connaît déjà sans le savoir.Niveau CE1 · Nombres et calculs
Ces trois tables ne sont pas choisies au hasard : elles prolongent exactement les comptages de 2 en 2, de 5 en 5 et de 10 en 10 pratiqués au CP. L'enfant ne découvre donc aucun résultat nouveau, il apprend seulement à les atteindre directement, sans repartir du début de la suite.
L'entraînement propose les produits dans les deux sens. C'est la lecture inverse — reconnaître 35 comme 5 × 7 — qui compte le plus, car c'est elle qui servira l'année suivante pour la division. Un enfant qui récite parfaitement ses tables mais bute sur « 5 fois combien font 35 ? » n'a fait que la moitié du chemin.
Les compétences mises en jeu
- Sortir un produit de ces trois tables sans réfléchir
- Retrouver le nombre caché dans une égalité
- Voir la table de 2 comme celle des doubles
- Identifier un nombre comme produit par 2, 5 ou 10
Comment s'y prendre
- La table de 2 est déjà connueDeux fois sept, c'est le double de sept, soit quatorze.
- La table de 5 se contrôle d'un coup d'œilTous ses résultats se terminent par zéro ou par cinq.
- La table de 10 décale les chiffresDix fois sept donne soixante-dix : le sept devient un paquet de dix.
- Dans l'autre sensQuarante s'obtient par 5 fois 8, mais aussi par 10 fois 4.
Les pièges dans lesquels on tombe
- Glisser d'un cran dans la suite de cinq en cinq et annoncer 30 pour 5 fois 7.
- Mélanger produit et somme lorsque les deux opérations alternent.
- Éviter les égalités à trou, pourtant décisives pour aborder la division.
Trois conseils pour progresser vite
Isolez une seule table à la fois pendant les premières semaines, puis mélangez les trois en réduisant le temps à six secondes.
La famille « Reconnaître un produit » prépare directement la division du CE2 : ne l'oubliez pas.
Savoir réciter une table n'est qu'une étape. L'objectif, c'est de donner un produit isolé sans repartir du début.