L'heure et les petites durées
Une heure vaut soixante minutes, pas cent.Niveau CE1 · Grandeurs et mesures
Au CE1, la lecture du cadran se précise : aux heures entières, demies et quarts s'ajoutent les minutes lues de 5 en 5. Chaque nombre écrit sur l'horloge vaut cinq minutes, ce qui relie directement cette compétence au comptage travaillé au CP.
L'entraînement introduit aussi le calcul de durées, et là surgit une difficulté d'un genre nouveau : le système n'est pas décimal. Soixante minutes font une heure, pas cent. Un enfant habitué à calculer en base dix appliquera spontanément la mauvaise règle, et le résultat sera faux sans qu'il s'en aperçoive.
Les compétences mises en jeu
- Annoncer une heure avec des minutes multiples de cinq
- Repérer demies et quarts sur le cadran
- Mesurer le temps écoulé entre deux moments
- Déterminer une heure d'arrivée
Comment s'y prendre
- Chaque nombre vaut cinq minutesLa longue aiguille sur le quatre indique vingt minutes.
- Soixante minutes par heureLes durées ne se comptent pas comme les nombres ordinaires.
- Temps écouléDe neuf heures quinze à neuf heures cinquante, il se passe trente-cinq minutes.
- Heure d'arrivéeParti à dix heures vingt pour vingt-cinq minutes : arrivée à dix heures quarante-cinq.
Les pièges dans lesquels on tombe
- Annoncer « trois heures quatre » quand la longue aiguille pointe le quatre.
- Soustraire deux moments comme deux nombres ordinaires.
- Dépasser soixante minutes sans changer d'heure.
Trois conseils pour progresser vite
Vingt à trente secondes par question : la lecture du cadran et le calcul de durée prennent du temps.
Assurez-vous que le comptage de 5 en 5 est acquis avant de commencer.
Faites vérifier qu'aucune réponse ne comporte plus de 59 minutes.